2023考研教育学知识点之教育心理学-迁移的影响因素

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  2023考研教育学知识点之教育心理学-迁移的影响因素

  迁移的影响因素

  (J:2017-北师大)

  (1)相似性:相似性是影响迁移产生的重要因素,较多的共同成分将产生较大的
相似性并导致迁移的产生。除了学习材料这种客观的相似性影响迁移以外,个体主观加工学习材料的过程是否相似也影响迁移,其中目标要求是否一致,将决定加工过程是否相似。

  (2) 原有认知结构:原有经验的特性直接决定了迁移的可能性及迁移的程度,具 体表现在三个方面:

  首先,原有经验水平。随着先前学习水平的提高,迁移刚开始时为负,但随着练习不断扩大,先前水平不断提高,迁移逐渐由负变正,并达到较高水平的迁移。

  其次,原有经验的组织性。信息是否提取在很大程度上依赖于信息在记忆中是如何组织的,合理组织的信息更易于提取和迁移。依据概括原理组织信息是保证组织性的首要环节,所以原有经验的概括水平越高,迁移可能越大,效果越好。

  最后,原有经验的可利用性。要产生迁移,原有的经验结构必须能够被有效地激活、提取。决定经验可利用性的关键是学习者的认知技能与元认知技能。

  (3) 学习的心向与定势

  定势/心向:是指优先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态,即在连续活动中发生的,前面的活动经验为后面的活动形成的一种准备状态。功能固着是指把某种功能、作用赋予某种物体的倾向。定势的影响因素:学习者的年龄、智力、态度、教学指导、外界的提示与帮助等等,都在不同程度上影响迁移的产生。

  定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍(正、负迁移)。积极作用—对于同类任务、先前的学习产生的定势会促进后来学习的效果;消极作用—负迁移,使人盲目地搬用某种经验,不会变通。

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